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新利18ios手机版2017~2018学年第一学期音乐教研组工作计划

发布者:尹军    发布时间:2017-9-14 7:53:52    阅读:53次     [关 闭]

一、指导思想

  以《普通高中新课程》和《普通高中音乐课程标准》的精神为指导,以不断提高我校办学质量为指针,以新的《考试说明》及《考试大纲》为方向,进一步贯彻现代教育理念,推进素质教育。音乐备课组全体教师团结协作、认真钻研,结合我校学生实际及音乐专业高考特点,为提高学校的办学效益和社会效益作出应有的贡献。

 二、工作目标

  1、坚持现代教育理念,培养学生的艺术素养,让每一位学生得到充分的锻炼。

  2、抓好常规教学,做好校本教研、模块教学工作。

 3、深入开展课题研究,进一步提高科研水平。

  4、抓好特长生专业课教学,特别是高考备考工作,力争高考出新亮点。

 5、配合学校开展相关活动,做好学校艺术节的准备。

 三、措施与要求

  1、落实常规教学,迎接各项检查。

加强落实对常规教学的认识,促进转变教师教学观念,规范教师教学行为,严格按照课堂常规教学的要求并根据音乐学科的特点采取相应措施,更新课堂教学观念,充分尊重学生的个性品质和独特体验。

教学过程设计教学过程的设计应当把学生置于主题地位,紧紧把握学生的主动体验,引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。教学过程设计要注意由浅入深,由表及里的层次性,同时重视音乐学习中各领域的均衡性。教学过程的设计要注重音乐情景的创设,在加强基础型的同时,向不同的学生提供选择的机会,体现发展性的原则积极引进现

代教学技术以提高教学的效率备课

 2、领会新课程精神,积极参加新课程改革。

    深入学习和领会“基础教育改革纲要”和“音乐课程标准”的核心内容及基本精神,认真开展课改实验工作,总结经验教训,推广课程实验成果,努力构建自主探究的课堂氛围,以学生的全面发展和综合水平为评价标准,切实推进新课程改革。

 A、目标设计1.音乐教学目标的指定要有层次,要兼顾不同学生的水平,便于他们在各自力所能及的范围内进行学习,树立起学习的信心。

目标设计2.教学目标应明确表述以下三个方面的内容,并具有可操作性:1审美情感发展目标——情感、态度、价值观的提高程度。2审美行为发展目标——音乐学习中过程与方法的获得情况。 3审美能力发展目标——音乐知识与技能的掌握程度

  B、教案书写要求在重视教学设计的基础上,教案应包括以下主要内容教学目标教学重点难点教学安排教学设备教学过程与说明教学流程图。

3、经常切磋交流,提高整体教学水平。

    营造和谐进取的工作氛围,相互学习,共同提高,跟据学校要求,本学期每人上一节研究课或公开课,课后认真进行评课,交流经验体会,年轻教师要多听课,向老教师虚心学习,争取在业务是更快地成熟,使音乐备课组的整体教学教研水平走上一个新的台阶。同时在上课过程中做到

  1)自觉遵守上课时间,做到不迟到、不早退、不拖堂。

2)教学目标明确。教师在设计活动时,要明确设计的目的,要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终,富思想品德教育于音乐艺术之中。

3)面向全体学生,注意因材施教。以大纲和课本为依据,掌握好教学的深广度,不赶进度,不超要求,重视基础知识,基本技能教学,注重能力的培养。

4)突出学生音乐学习的主体性,充分调动学生学习积极性,重视教学过程中的师生交流。

5)教师能熟练地掌握和使用钢琴、录音机、多媒体技术等。范唱和伴奏要准

确无误,有感染力,尽量运用现代化技术教学手段。

6)教师语言规范、生动、准确,小结及提问要避免随意性,具有科学性和艺术性,并能在教学过程中根据学生的信息反馈及时予以调整,以达到预期的教学目标。

7)板书内容简洁明了,条理清楚,字迹工整。

8)课后有小结。

4、加强教科研,做好各项课题研究工作。

   科研兴校,科研为教学服务,在研究状态下工作,在教研中思考问题,解决问题,将感性上升为理性,每位教师都要积极参与学校课题的研究工作,撰写相关科研论文。

5、抓好特长生专业课教学,做好高考艺术联考备考工作。

   按学校提出艺术学科的新高考目标,音乐学科的优势必须体现出来,音乐特长生的本科上线率应有较大幅度提高,全组教师要发挥团队精神,精诚合作,在备考工作中认真研究历年高考试题,分析成绩,及时了解音乐高考动态,掌握新信息,结合我校学生实际,把握好音乐高考的大方向和总体思路。

6、开展学校音乐艺术活动,丰富第二课堂。

   学校音乐教育不仅要面向全体学生,同时要处理好普及与提高,共性与个性,长期与短期的关系,努力打造屯中艺术优质品牌。

   对外演出、学校艺术节和全市中学生文艺汇演作为本学期的重要艺术活动,音乐组全体老师要精心组织,悉心指导,热心参与,配合学校的相关部门和科组,圆满完成学校的各项艺术活动,扩大我校的艺术特色的社会影响力。

 
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